实验教学是生物化学教学中的重要环节，如何借助信息技术提高生物化学实验的教学质量是教育信息化时代对教师提出的新挑战。在分析生物化学实验课程的特点和总结实验教学中存在的问题基础上，从优化实验教学内容、建设数字化教学资源、改进实验教学方法和完善实验评价体系等几个方面，探索了基于信息化的实验教学改革的有效途径和方法。教学实践表明，基于信息化技术的实验教学改革激发了学生的学习兴趣，提升了学生的自主学习探究能力，提高了人才培养质量。

采用量子模型对近共振激光驻波原子透镜会聚Cr原子束、形成纳米量级光栅结构的物理过程进行数值模拟。为提高原子透镜的成像质量,对各种像差,如衍射像差、球差、色差、及原子束发散角、原子磁支能级、原子同位素等因素引起的像差进行了理论分析。模拟结果表明,相比粒子光学模型,量子模型能更加精确地描述原子会聚结果,且能解释原子在驻波光场中的衍射现象。在各种像差中,原子束发散角是最主要的因素,其影响大于衍射像差、球差、色差。原子的磁支能级、同位素等因素对像差影响很小,可以忽略不计。激光冷却准直原子束的方法可以减小束发散角引起的像差,压缩原子速度Vz分布范围的方法可以减小色差。

A grating structure with period of half of the laser wavelength generated by focusing Cr atoms with nearly resonant laser standing wave atom lens was simulated using a quantum-mechanical model. The influence of thermal atomic source on atom focusing, including the statistical distribution of the longitudinal velocity and the beam divergence, was discussed. The background and full-width at half-maximum (FWHM) of atomic density peaks with vz in Maxwell distribution and vx0 in Gaussian distribution increase significantly compared with ideal atoms. Collimating atoms with laser cooling is necessary to decrease the peak broadening.